บาคาร่าออนไลน์ MOOC ล้มเหลวในภารกิจขัดขวางการศึกษาระดับอุดมศึกษา

บาคาร่าออนไลน์ MOOC ล้มเหลวในภารกิจขัดขวางการศึกษาระดับอุดมศึกษา

บาคาร่าออนไลน์ ผู้เรียนส่วนใหญ่ในหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่หรือ MOOC จะไม่กลับมาอีกหลังจากปีแรกและอัตราการเรียนจบที่ต่ำยังไม่ดีขึ้นในระยะเวลากว่า 6 ปีนอกจากนี้ การเติบโตของการมีส่วนร่วมของ MOOC ยังกระจุกตัวอยู่เกือบทั้งหมดในประเทศที่ร่ำรวยที่สุดในโลก ตามรายงานการศึกษาที่รายงานในนิตยสารScience ซึ่ง จัดพิมพ์โดย American Association for the Advancement of Scienceผู้เขียนการศึกษา Justin Reich และ José A Ruipérez-Valiente กล่าวว่าคำมั่นสัญญาของการเปลี่ยนแปลงการศึกษาหลังมัธยมศึกษาตอนปลายที่ก่อกวนได้ประกาศในปี 2555 

เมื่อมีการประกาศครั้งแรกว่าวิดีโอบรรยายจากอาจารย์ที่เก่งที่สุดในโลก

สามารถออกอากาศได้ทุกมุม ของโลกผ่าน MOOCs – ยังไม่เกิดขึ้นจริง

ความหวังในการขยายการเข้าถึงในพื้นที่ต่างๆ ที่แทบไม่เข้าถึงได้จากการจัดเตรียมระดับอุดมศึกษาแบบดั้งเดิม โดยที่นักเรียนสามารถแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของตนทางออนไลน์โดยใช้การประเมินแบบให้คะแนนด้วยคอมพิวเตอร์ ยังไม่บรรลุผล

“หลังจากที่สัญญาว่าจะจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษาใหม่ เราเห็นว่าสาขานี้รวมเอารูปแบบธุรกิจที่เก่ากว่ามาก ๆ ที่แตกต่างกัน: ช่วยให้มหาวิทยาลัยจ้างผู้เชี่ยวชาญระดับปริญญาโทออนไลน์ของพวกเขาสำหรับมืออาชีพ” ผู้เขียนกล่าว

พวกเขาตรวจสอบข้อมูลเกี่ยวกับ MOOC บน edX ที่สอนโดยพันธมิตรผู้ก่อตั้งคือ Harvard University และ Massachusetts Institute of Technology ตั้งแต่ปี 2555 ถึงปี 2561

ข้อมูลดังกล่าวประกอบด้วยการลงทะเบียนหลักสูตรเกือบ 12.7 ล้านรายการจากผู้เรียนมากกว่า 5.6 ล้านคน

รูปแบบรายได้ที่ใช้มากที่สุดคือการเสนอสถานที่ในหลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ฟรี แต่เรียกเก็บค่าใบรับรองการสำเร็จหลักสูตร แต่การศึกษาพบความท้าทายด้วยแนวทางนี้

ฟองสบู่แห่งดอกเบี้ยกิ่ว

นักวิจัยพบว่าฟองสบู่เริ่มต้นที่น่าสนใจใน MOOCs ถูกกิ่วด้วยอัตราการออกกลางคัน มากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ที่ลงทะเบียน (52%) ไม่เคยเข้าสู่บทเรียน ในทำนองเดียวกัน มีการลดลงอย่างรวดเร็วหลังจากปีแรกของหลักสูตร โดยมีเพียง 12% ของกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดคือผู้เรียน 1.1 ล้านคนในปี 2558-2559 ที่เข้าเรียนหลักสูตรในปีต่อไป

อัตราการรักษาในปีที่สองลดลงทุกปี โดยลดลงจาก 38% ในปี 2556-2557 เป็น 7% ในปี 2559-2560

นักวิจัยยังพบว่า MOOC ดึงดูดผู้เรียนมากกว่า 80% จากประเทศที่พัฒนาแล้วหรือสูง

“แทนที่จะสร้างเส้นทางใหม่บนขอบของการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลก MOOCs เป็นสินทรัพย์เสริมสำหรับผู้เรียนภายในระบบที่มีอยู่เป็นหลัก” นักวิจัยกล่าว

พวกเขาเสริมว่าอัตราการสำเร็จของ MOOCs ที่ต่ำนั้น “แทบจะไม่ได้ขยับเลยแม้จะลงทุนมา 6 ปีในการพัฒนาหลักสูตรและการวิจัยการเรียนรู้”

สิ่งนี้ทำให้เกิดคำถามถึงกลยุทธ์ทางธุรกิจ ‘บลูโอเชี่ยน’ ในการเปิดโลกกว้างด้วยการเข้าถึงฟรี เพื่อดึงดูดผู้เรียนจำนวนน้อยที่เต็มใจที่จะไปต่อและจ่ายค่าใบรับรอง

นอกจากนี้ยังเรียกร้องให้ตั้งคำถามถึงความสามารถของ MOOCs ในการขยายการมีส่วนร่วมทางการศึกษาระดับอุดมศึกษาไปยังพื้นที่ต่างๆ ของโลกที่บทบัญญัติแบบดั้งเดิมไม่สามารถเข้าถึงได้และคาดการณ์ว่าในอนาคตจะมีสมาธิมากขึ้นกับผู้ที่มีความสามารถในการจ่าย บาคาร่าออนไลน์